由于各級各類學校經(jīng)費充裕程度不同，購置設(shè)備器材的檔次和建設(shè)的規(guī)模不同，采用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不同，因而建成的校園網(wǎng)將會千差萬別，格式不一。但是假如我們從這些具體的細節(jié)差異中超脫出來，從學校工作對校園網(wǎng)的需求、治理和使用的角度予以評價，還是可以找到一些普遍適用的評價依據(jù)。

一、從建成的校園網(wǎng)是否實用進行評價

學校建校園網(wǎng)是為了讓師生員工使用，除此別元其他目的(如作參觀表演等)。因此．使用是否方便、頻繁，甚至在教學、科研和治理工作中是否成為片刻不能離開的信息環(huán)境，便是評價一個校園網(wǎng)的首要標準。

這就是說：不管該校園網(wǎng)采用的是ATM網(wǎng)、高速以太網(wǎng)乃至雙向CATV網(wǎng)，也不管建網(wǎng)經(jīng)費投資多少，主要是看你建的這個校園網(wǎng)在教學、科研和學校各項治理工作中發(fā)揮了作用沒有，師生員工愿不愿意用這個網(wǎng)開展工作。使用范圍越廣，發(fā)揮作用就越大，不管投資多少，都是效率很高的校園網(wǎng)。反之，假如建成后不能用或者不實用，即使投資很少也是浪費。

為了細化實用性的評價依據(jù)，可以分別從教師、學生和各部門治理人員的工作需求進行考核：

1、教師是否可以方便地測覽和查詢網(wǎng)上資源進行教學設(shè)計和開展科研工作；是否可以實時調(diào)用網(wǎng)上資源進行課堂教學；是否可以通過網(wǎng)絡(luò)對學生的學習進行輔導和考查。

2、學生是否可以方便地瀏覽和查詢網(wǎng)上資源進行“個體化學習”；是否可以從網(wǎng)上學會獲取和處理信息的能力。

3、各部門治理人員是否可以方便地對教務(wù)、行政、學生學籍、財務(wù)、資產(chǎn)和圖書資料等進行綜合治理；各級治理層之間是否可以進行信息數(shù)據(jù)交換。

為了滿足上述需求，建設(shè)并充實各學科教學資源庫和各類專業(yè)數(shù)據(jù)庫是十分必要的。

二、從學校的發(fā)展對校園網(wǎng)的技術(shù)需求進行評價

對校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的設(shè)計思想也需進行評價，好的設(shè)計一般采用較靈活的開放性連網(wǎng)方案，使學校可根據(jù)經(jīng)費或今后發(fā)展情況，進行分批建設(shè)或不斷升級。具體可從以下三方面考核：

1、能否支持工作網(wǎng)段和節(jié)點的擴充。

2、能否支持新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和多媒體網(wǎng)絡(luò)應用軟件。

3、能否支持不同存儲格式的教學軟件(如可上網(wǎng)的VCD、DVD軟件等)。

三、從校園網(wǎng)是否使用方便、安全進行評價

校園網(wǎng)使用是否方便、安全，是校園網(wǎng)能否被廣泛使用的基本條件之一。

目前校園網(wǎng)一般采用中文界面，但是界面設(shè)計是否簡潔明了、信息醒目、背景美觀；操作是否方便；是否有在線幫助等，這些都應列入該校園網(wǎng)的評價條件之中。

此外，校園網(wǎng)是否采取措施使其具有防止系統(tǒng)數(shù)據(jù)被竊取、篡改和丟失，具有防病毒能力，以及學校對校園網(wǎng)是否制訂安全治理制度，使師生員工在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的操作有章可循，防止出現(xiàn)一些不該出現(xiàn)的事故，這些也應列人評價條件之中。

四、從校園網(wǎng)建設(shè)的經(jīng)濟性進行評價

這是對校園網(wǎng)建設(shè)中的性能、價格比進行評價。主要看兩點：

1、投資是否合理。比如講校園網(wǎng)的重要特點之一是多媒體寬帶網(wǎng)，但假如全校一律采用寬帶網(wǎng)，這樣投資就不合理。因為行政樓辦公治理系統(tǒng)并不需要寬帶。該多投人的地方資金不到位或不該多投入的地方花費過多，這些都屬投資不合理。

2、使用周期是否長，也應列入經(jīng)濟性評價之內(nèi)。建網(wǎng)時只考慮省錢，但建成后隱患很多或很快落后被淘汰，實際上是一種浪費。

為了方便評價校園網(wǎng)的操作，專家組在廣泛征求各方面(部分已建校園網(wǎng)的學校、公司及有關(guān)行政領(lǐng)導機關(guān))的意見的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一套量化的“校園網(wǎng)評價體系”，供大家參考試用。試用時應結(jié)合當?shù)貙嶋H情況進行操作，并且歡迎提出修改建議，以便使該評價體系逐漸科學、完善。