題目描述 上體育課的時(shí)候，小蠻的老師經(jīng)常帶著同學(xué)們一起做游戲。這次，老師帶著同學(xué)們一起做傳球游戲。 游戲規(guī)則是這樣的：n個(gè)同學(xué)站成一個(gè)圓圈，其中的一個(gè)同學(xué)手里拿著一個(gè)球，當(dāng)老師吹哨子時(shí)開始傳球，每個(gè)同學(xué)可以把球傳給自己左右的兩個(gè)同學(xué)中的一個(gè)（左右任意），當(dāng)老師在此吹哨子時(shí)，傳球停止，此時(shí)，拿著球沒有傳出去的那個(gè)同學(xué)就是敗者，要給大家表演一個(gè)節(jié)目。 聰明的小蠻提出一個(gè)有趣的問(wèn)題：有多少種不同的傳球方法可以使得從小蠻手里開始傳的球，傳了m次以后，又回到小蠻手里。兩種傳球方法被視作不同的方法，當(dāng)且僅當(dāng)這兩種方法中，接到球的同學(xué)按接球順序組成的序列是不同的。比如有三個(gè)同學(xué)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)，并假設(shè)小蠻為1號(hào)，球傳了3次回到小蠻手里的方式有1->2->3->1和1->3->2->1，共2種。

輸入輸出格式 輸入格式： 輸入文件ball.in共一行，有兩個(gè)用空格隔開的整數(shù)n，m（3<=n<=30，1<=m<=30）。

輸出格式： 輸出文件ball.out共一行，有一個(gè)整數(shù)，表示符合題意的方法數(shù)。

輸入輸出樣例 輸入樣例#1： 3 3 輸出樣例#1： 2

說(shuō)明 40%的數(shù)據(jù)滿足：3<=n<=30，1<=m<=20 100%的數(shù)據(jù)滿足：3<=n<=30，1<=m<=30

c[i,j]表示第i輪傳到j(luò)的方案數(shù) a[i]表示i左邊的編號(hào) b[i]表示i右邊的編號(hào) 一個(gè)球只能從左邊和右邊傳來(lái)所以 c[i,j]:=c[i-1,a[j]]+c[i-1,b[j]]; c[m,1]表示最終傳到j(luò)的方案數(shù)

其實(shí)還能改進(jìn)些，不過(guò)就留給你們改進(jìn)吧！